LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

¿Qué es una línea de investigación?

        Una Línea de Investigación es un eje temático, lo suficientemente amplio y con orientación disciplinaria y conceptual, que se utiliza para organizar, planificar y construir, en forma perspectiva o prospectiva, el conocimiento científico en un campo específico de la ciencia y la tecnología. Ésta se origina debido al interés de un grupo en desarrollar un área temática. En su inicio, la Línea de Investigación viene a ser el área de interés y, en un tiempo posterior, las investigaciones realizadas, los trabajos divulgados y las vinculaciones con los grupos de trabajos. Una vez construida la Línea de Investigación, y durante su dinámica de trabajo, se le pueden adicionar nuevos temas que no se consideraron en su definición inicial.

¿Cuáles son los pasos para construir una línea de investigación?

        La construcción de una Línea de Investigación se puede resumir en los siguientes pasos:

Paso nº 1: concepción

      Esta etapa corresponde a la cristalización de la idea de un grupo en desarrollar un área temática de interés en un campo de la ciencia o de la tecnología. Algunas fuentes de áreas temáticas se encuentran en:

•Revisión de la biografía actualizada.
• Observación de un problema práctico en cualquiera de estos ámbitos: Industrial, Institucional, Estudiantil, Comunitario y Otros. •Consulta a expertos fuera o dentro de la universidad. • Revisión de las Políticas de Estado. Éstas se encuentran reflejadas en el Plan Nacional de Ciencia y Tecnología (PNCT), planes de financiamiento del Ministerio de Ciencia y Tecnología (MCT), los FONACIT, las FUNDACITES y otras instituciones estatales.
• Dependencia a la cual pertenece (Departamento Académicos o Programa de Postgrado).
•Coordinador responsable 
•Personal de investigación adscrito a la Línea.
•Descripción.
•Temáticas y preguntas que fundamenta la Línea.
• Material y/o productos producidos por la Línea (publicaciones en revistas o eventos científicos, Proyectos de Investigación concluidos y eventos relacionados con la Línea).
2. El Director de Investigación y Postgrado lo consigna en el Consejo Directivo Regional para su aprobación.
3. Una vez aprobado será codificada y registrada para su control y seguimiento ante la Unidad Regional de Investigación.
4. La Unidad Regional de Investigación consignará las Líneas de investigación aprobadas ante el Vicerrectorado Académico para su registro.

Paso nº 2: construcción

     Consiste en definir, de manera amplia, el Proyecto de constitución de la Línea. Este proyecto permitirá al lector comprender su origen, áreas temáticas y sus relaciones con el entorno. Básicamente se estructura de la siguiente manera:

•Denominación o Nombre de la Línea de Investigación.

Paso nº 3: registro

      Las Líneas de Investigación deben ser absorbidas por La Universidad, es decir, una Línea pasa a ser institucional para que se les brinde apoyo a los investigadores activos y para que estos presenten resultados periódicos a la comunidad. Esto se logra con las siguientes aprobaciones:

1. El Coordinador de la Línea consigna el proyecto de constitución de la Línea de Investigación, descrito en el paso anterior, ante el Consejo Departamental quien lo refrenda y lo envía, a través del Coordinador de Investigación Departamental o de Núcleo, a la Unidad Regional de Investigación de las Direcciones de Investigación y Postgrado del Vicerrectorado Regional respectivo.

Paso nº 4: acreditación.

    En forma anual debe consignarse ante la Unidad Regional de Investigación y el Vicerrectorado Académico, los resultados obtenidos por los investigadores de la Línea de Investigación, para llevar un registro de toda la actividad producida y que esta permanezca en el estatus de “Línea Activa”. Si ha transcurrido un período superior a los dos (2) años sin producir algún tipo de resultado la Línea pasará al estatus de “Línea inactiva”. Sólo los Proyectos de Investigación adscritos a las Líneas de Investigación activas recibirán financiamiento por parte de la Universidad.

LINEAS DE INVESTIGACIÓN

(GERENCIA)

El término de las líneas, ha sido utilizado por la UPEL, siguiendo lo aportado por Barrios (1990) en el marco del plan integrado de Investigación de la universidad (1990), para quien, las líneas constituyen ejes ordenadores que facilitan la integración y continuidad de los esfuerzos de personas, equipos e instituciones comprometidos en el desarrollo del conocimiento en un campo específico, en este caso, gerencia educativa. Son categorías temáticas amplias o problemas generales, en los cuales se inscriben proyectos de investigación orientados por propósitos y objetivos que guardan relación de complementariedad y secuencia en el tiempo.

Ahora bien, la revisión y reflexión acerca de los consensos internos derivados en las diversas y subsiguientes definiciones del término, con respecto a cuestiones tales como: “eje ordenador” “área temática amplia” y “afinidad entre los problemas en estudio” nos lleva a seguir la intención de la UPEL de demarcarla, atendiendo a la selección intencional de ubicación disciplinaria, a partir de la cual se diseña la estructura de la Línea en: Campo(s) o Tópicos, Áreas y Temática(s) fundamentales, con sus respectivos objetivos.

En consecuencia, la gerencia educativa a través de normas y líneas permite lograr un proceso de conducción de una institución educativa por medio del ejercicio de un conjunto de gerencia, habilidades directas orientadas a planificar, organizar, coordinar y evaluar la gestión estrategia de aquellas actividades necesarias para alcanzar eficacia pedagógica, eficiencia administrativa.

DENOMINACIÓN DE LA LÍNEA:

Comportamiento Organizacional y Productividad. Resolución: 2005-2-06-0805. Fecha: 01-08-2005. Coordinadora: Ing. Marisabel Maldonado.

Descripción de la línea:

La línea trata los procesos humanos que se dan en las distintas organizaciones, atendiendo siempre a la naturaleza de sí y a la de sus miembros. -001-2000 20-01-2004.

Propósito de la Línea:

Investigar los procesos de transformación organizacional con una visión ética- ecológica- sistema desde dos componentes de estudios: El que trata el desarrollo integral de las personas y su desempeño y el que se interesa por el estudio de la estructura y dinámica de la organización.

Algunos proyectos de investigación

·         P017-2009: El Gerente Educativo en su Configuración de Líder (Elena Bravo, Año-2009).

·         P-018-2009: Significados y sentidos de los docentes ante su motivación para el cambio en las organizaciones Escolares de Barquisimeto Estado Lara (Livia Hernández, Año-2009) .

·          P-002-2010: El aula universitaria: Una mirada desde la ecología de las organizaciones (Jacinto Arce Año 2010).

·         P-003-2010: Etnografía de la promoción de la salud en el contexto universitario, caso UPEL-IPB (Frank Heredia Año 2010) Etnografía de la promoción de la salud en el contexto universitario, caso UPEL-IPB (Obtención de Grado Académico-Doctoral) Frank Heredia .

·         P-004-2010: La acción gerencial en la escuela inteligente para atender las interferencias de aprendizaje sin origen orgánico (Glenda Rodríguez y Marialida Mujica Año 2010).

·          P-008-2010: Las revistas electrónicas: una vía para comunicar el conocimiento de las organizaciones (Hamel Yolinel Isabel Pérez de Maldonado, Año 2010).

 Publicado por: Prof. Francis Falcón

Prof. Nay Echeto

Prof. Yanileth Timaure

Prof. Yubisay Almao